Головна » Учнівське самоврядування » Шкільна дитяча організація


Шкільна дитяча організація

 
 
 
        Розбудова української держави ставить на порядок денний надзвичайно важливе і невідкладне завдання – виховання справжнього громадянина і патріота. Лише люди, безмежно віддані українській національній ідеї, здатні вивести її з тимчасових соціально-економічних  труднощів на шлях прогресу і процвітання.        Побудова нового демократичного, гуманного суспільства, яке орієнтується на високі національні і загальнолюдські цінності, набуває, насамперед, виховного характеру. Особливо це стосується підростаючого покоління, якому в недалекому майбутньому доведеться відстоювати та примножувати здобутки нашої держави.       В сучасних не простих умовах відбувається інтенсивний процес соціальної і моральної деградації  частини учнівської молоді. Втрачається інтерес до чесної праці, знецінюються духовні ідеали. Частково цю проблему може розв’язати діяльність дитячих організацій.      Учнівська  молодь  переповнена ідеями і  має потенціал впливу на будь-який аспект життя. Учнівське самоврядування створює сприятливі умови для організації різноманітної учнівської діяльності, простір для соціальної та творчої активності, навчає молодь жити в складних умовах соціуму, що постійно змінюється.      Актуальними є наукове розроблення і практичне забезпечення діяльності учнівських організацій, мета яких – сформувати в учнів комплекс громадянських якостей, потребу захищати інтереси України, реалізувати свій особистісний потенціал на благо зміцнення держави. Учнівське самоврядування – основа набуття сучасними школярами початкових навичок колективної управлінської діяльності незалежно від віку, оволодіння правилами колективного спілкування, культурою взаємин, засвоєння технології вироблення, ухвалення і виконання рішень. Активна участь у діяльності учнівського самоврядування  можлива тільки тоді, коли школяр усвідомлює її суспільну значимість, правильно оцінює свої можливості та здібності, зміст тієї конкретної роботи і тих функцій, які на нього покладаються.Самоврядування важливо будувати на засадах гуманізму і соціальної рівності, утвердження стосунків взаємоповаги, коректності, співробітництва між дорослими і дітьми.При правильній організації учнівського самоврядування школярі привчаються самостійно організовувати, планувати, оцінювати результати своєї діяльності, створюються якісно нові стосунки, уміння і навички управлінської діяльності.Як немає сьогодні жодної ділянки шкільного життя, яка б знаходилась поза сферою діяльності учнівського самоврядування, так і не повинно бути в школі жодного дорослого, який би вважав розвиток ініціативи і самостійності дітей другорядною справою.     Участь підростаючого покоління в учнівських об'єднаннях, заснованих на принципах демократії, - важливий шлях і умова формування у школярів відповідальності, ініціативи, творчості, включення учнів у перетворення, що відбуваються в нашому суспільстві. Учнівське самоврядування  забезпечує  комплексний  виховний вплив на учнів шляхом їх залучення до усвідомленої  й  систематичної участі  у вирішенні важливих  питань життя класу та школи.  Виховні можливості учнівського об'єднання багатопланові. Воно створює умови само актуалізації особистості, сприяє розвитку особистості  в цілому, допомагає згуртувати і виховати шкільний колектив, розвиває свідому дисципліну в школі.      З 2001 року у Лозуватській СЗШ№2   працює дитяче об`єднання школярів(ДОШ)  «Надія» . До роботи в  ДОШ залучені всі учні школи, до складу організації входять і вчителі. Діяльність ДОШ відзначається тісним взаємозв’язком, наступністю, а основні напрями роботи стали до вподоби усім учням .Об`єднання   школярів працює за програмою «Я-родина-Батьківщина». Класи працюють за програмами-орієнтирами:
1 клас-  «Берегиня»;       
2 клас – «Берегиня»;
3 клас- «Червона калина»;
4 клас- «Повір у себе»;
5 клас- «Котигорошко»;
6 клас- «Повір у себе»;
7 клас- «Повір у себе»;
8 клас- «Краю мій лелечий»;
9 клас- «Червона калина»;
10 клас- «Лідер»;
11 клас-«Лідер»
Організація має свою емблему
 
       Діяльність об’єднання здійснюється за допомогою учнівського самоврядування ,у  тісному контакті з адміністрацією школи, педколективом, класними керівниками,  керівниками шкільних гуртків та гуртків позашкільних установ. Провідна ідея об’єднання : «Всебічне виховання учнів через участь в органах учнівського самоврядування».Мета діяльності : «Ознайомлення з історією, славними традиціями України, об’єднання зусиль для добрих і корисних справ, розвиток власних здібностей і талантів. Виховання бережливості в усьому, поваги і любові до своєї родини, виховання громадянина України – носія національних цінностей та загальнолюдських надбань.  ДОШ   має свій статут.             
                             
 

СТАТУТ   дитячого об'єднання школярів «НАДІЯ»

 
Лозуватської середньої загальноосвітньої школи №2
                
 ЗАГАЛЬНЕ ПОЛОЖЕННЯ  
 1.Добровільне об'єднання школярів.«Надія» створена на добровільних засадах і є  самодіяльним об'єднанням дітей.2.У своїх діяльностях об'єднання керується даним Статутом.3.Основною метою діяльності об'єднання є ознайомлення з історією,славними традиціями України,об'єднання зусиль для добрих і корисних справ,розвиток власних здібностей та талантів, виховання бережливості в усьому,поваги й любові до своєї родини,виховання громадянина України – носія цінностей та загальноосвітніх надбань.4.Провідною ідеєю об'єднання є всебічне виховання учнів через участь в органах учнівського самоврядування.5.Девіз роботи ДОШ «НАДІЯ» : «Хай юне серце до «Надії» горнеться».                            
 
 
 ЗАВДАННЯ ТА ДІЯЛЬНІСТЬ ОБ'ЄДНАННЯ.  
 
 Завдання та діяльність об'єднання  спрямовані на:
  •  Об'єднання дітей з метою проведення різних заходів спрямованих на добрі і корисні справи.
  •  Виховання у дітей любові до Вітчизни через любов до малої вітчизни,виховання у дітей віри в себе,у свої сили.
  •  Виховання дітей у дусі поваги до старших,турботи про молодших.
  •  Дбайливе ставлення до природи.
  •  Знайомство з історичним минулим України,традиціями свого народу.
  •  Прищеплення любові до праці.
                                        
 ЧЛЕНИ ОБ'ЄДНАННЯ.
1.Членами ДОШ «Надія» можуть бути учні 1-11  класів
2.Член об'єднання може вибувати з організації за власним бажанням.
3.Всі учні школи,що не мають доган на день прийняття Статуту,автоматично стають членами ДОШ «Надія»(1-11 кл.).
4.За вчинки ,не сумісні зі Статутом  об'єднання,член  об'єднання за рішенням колективу може бути виключений з його рядів.
5.Члени  об'єднання не мають права:- пропускати уроки без поважних причин;- жувати на уроках(жуйку,їжу),палити;- обманювати вчителів,батьків,товаришів;- брати чужі речі,їжу,без дозволу.
6.   Члени об'єднання мають право: - брати участь у зборах  об'єднання;- брати участь у всіх заходах, які проводяться  об'єднанням;- захищати свою позицію під час розв'язання будь-якого питання в своєму об'єднанні;- вносити пропозиції з метою поліпшення роботи в об'єднанні.
7.Члени об'єднання зобов'язані:- дотримуватися вимог статуту;- меншість підкорятися більшості
8.Учні-новачки за бажанням вступають до об'єднання.           
 
 
 
 
 ВИКЛЮЧЕННЯ З ОБ'ЄДНАННЯ ТА ПОПОВНЕННЯ В ЧЛЕНСТВІ.
 
1.Член об'єднання може бути виключений з об'єднання:- за серйозне пропущення (10 навчальних днів без поважної причини);  - за три незадовільні оцінки або поведінки за четверть.
2.Поновлення в членах об'єднання відбувається після одержання вибулим п'яти позитивних оцінок(7-12балів)з будь-якого предмету, якщо за цей період учень не одержав жодної негативної оцінки(1,2,3).
3.До Статуту об'єднання вносяться корективи та доповнення.     Опис моделі учнівського самоврядування    
 З огляду на досвід самоврядування, накопичений дитячими організаціями школи, була створена своя адміністративна модель учнівського самоврядування. Її  створення йшло і «від науки», і «від практики». Становлення учнівського самоврядування у школі почалося з роботи ініціативної групи одинадцятикласників, що запропонувала провести анкетування серед учнів школи з метою виявлення бажаючих включитись у творчу роботу. З бажаючих, шляхом демократичних виборів, була сформована учнівська рада. На першому засіданні обрали голову та сформували робочу групу з розробки моделі майбутнього самоврядування. У роботі цієї групи брали участь педагог-організатор школи, заступник директора з виховної роботи
При побудові моделі дитячого самоврядування була сформульована мета: «Формування і розвиток соціально активної особистості з глибоко усвідомленою громадською позицією, почуттям національної самосвідомості» та вироблені завдання:·        
 залучення учнів до активної участі в житті школи;·         
розкриття, самовдосконалення та самореалізація особистості, її моральний та духовний ріст;·         захист прав та інтересів членів своєї організації;·        
 організація просвітницької роботи серед своїх однолітків;·        
 організація життя та діяльності свого колективу;·         
підготовка до майбутнього життя, орієнтовний вибір професії. 
 
Учнівське самоврядування організовано на загальношкільному та класному рівнях. Розвинена система самоврядування має забезпечення чіткого взаємозв’язку органів учнівського самоврядування класів із загальношкільними,консультативного педагогічного управління органами учнівського самоврядування обох рівнів з боку педагогічних працівників школи. Учнівське самоврядування Лозуватської СЗШ №2  є добровільним об’єднанням учнів та засобом організації навчального процесу .Також учнівське самоврядування є організацією, яка створена учнями і для учнів.Тому впроваджуються принципи організації учнівського самоврядування :
1. Самостійність („не за підказкою і рішенням вчителя” ; „максимальне довір`я з боку адміністрації і висока самосвідомість учнів”).
2. Ініціативність („сміливість і наполегливість у всьому”; „розвиток ініціативи, - щоб не було байдуже”).
3. Рівноправність ( „самоврядуванням мають займатися всі учні, а не лише активісти” ; „самоврядування має бути масовим”).
4. Принциповість і відповідальність („підвищити відповідальність за все, що відбувається в колективі, бути принципово відповідальним не лише стосовно загальних речей, а й коли це стосується когось особисто” ).
5. Демократія і гласність, відвертість ( „керувати самоврядуванням мають авторитетні особи” ; „ демократизація всіх аспектів шкільного життя, повага до думки кожного”). Основним принципом учнівського самоврядування школи є: „Самі вирішили, самі зробили..»                                                                                                                                                                                                           

Організаційний блок

 
 
Шкільне самоврядування Лозуватської СЗШ № 2 має кілька рівнів:
 
 
1-й рівень — індивідуальний. Кожний учень школи має право обирати й бути обраним в органи учнівського самоврядування з урахуванням особистого бажання й рекомендації класного колективу, а також виявляти ініціативу при проведенні будь-якої справи, як шкільної, так і класної
2-й рівень — рівень первинного колективу. Усі учні є членами класного колективу, тому основні питання, пов’язані з життєдіяльністю, вирішуються в первинному колективі. Усі члени класного колективу,відповідно до своїх інтересів, вибирають собі напрям діяльності, якою збираються займатись. Кожна група обирає зі свого складу голову й заступника. Із представників складається рада класу. Усі члени ради по черзі виконують роль голови ради. Рада класу має змінний склад, щоб кожний учень міг випробувати свої можливості, проявити ініціативу в будь-якій діяльності і щоб не було можливості захворіти на «зоряну» хворобу. Рада класу відповідає:за справи всередині класу ; за участь у загальношкільних справах; готує інформацію та пропозиції у вищі органи самоврядування .Вищим органом самоврядування у класі є загальні збори класу, що збираються раз на місяць, а при необхідності й частіше .На загальних класних зборах планується робота класного колективу,підбивається підсумок роботи за визначений проміжок часу,обираються два представники класу в учнівську раду .Вибори представників у учнівську раду проходять у такий спосіб: усі бажаючі висувають свої кандидатури та представляють свою програму. Потім усі члени класного колективу голосують за тих, кого вважають гідними. Ті, хто набрав більшість голосів, одержують право представляти клас в учнівській раді. На цьому рівні учнівське самоврядування взаємодіє безпосередньо з класним керівником, який представляє інтереси педагогічного колективу та класного батьківського комітету. Для рішення найбільш важливих питань збираються збори учнів, батьків і вчителів – предметників , які працюють у даному класі.
3-й рівень — рівень колективу школиНа цьому рівні учнівське самоврядування взаємодіє безпосередньо з педагогом-організатором, заступником директора з виховної роботи, які входять до складу , і представниками піклувальної ради. 
 
Етапи розвитку
 
учнівського самоврядування Лозуватської СЗШ № І.
 
 
Організаційний етап:
 
• визначено мету та завдання функціонування учнівського самоврядування;
• розроблена оптимальна структура органу учнівського самоврядування з урахуванням специфіки функціонування Лозуватської СЗШ № 2, інтересів, запитів і потреб учнів;
• розроблені необхідні документи: Положення про діяльність органів учнівського самоврядування, пам’ятки, права та обов’язки органів учнівського самоврядування, плани роботи, зміст тимчасових та постійних доручень тощо;
• вибрано актив на демократичних засадах. ІІ. Організація безпосередньої роботи учнівського самоврядування.На цьому етапі:
• організована  безпосередня практична робота учнівського самоврядування;
• уточнені функції кожного виконавчого органу та змісту доручень їхніх членів з урахуванням прав та обов’язків;
• організовано проведення систематичного навчання активу з питань планування, проведення засідань, рейдів, чергувань тощо.ІII. Постійне вдосконалення організаційної культури учнів, розширення ролі учнівського самоврядування в житті школи, набуття представниками актуального досвіду здійснення організаторської роботи.    Координатор (педагог-організатор) діяльності учнівського самоврядування за сприяння адміністрації школи спільно з педагогічним колективом створив умови для постійного пошуку цікавих форм організаторської роботи, вдосконалив методи роботи з учнівським активом, структуру органів учнівського самоврядування, його моделі. У школі  здійснюється навчання педагогів-консультантів, які відповідають за надання методичної допомоги органам учнівського самоврядування, учням-лідерам, учням-волонтерам, класним керівникам з проблеми організації цікавих справ, акцій, навчання учнівського активу тощоВищим органом учнівського самоврядування Лозуватської СЗШ № 2 є загальношкільні учнівські збори. Головним законодавчим органом Лозуватської СЗШ № 2  є учнівська рада, що збирається один раз на місяць. До складу учнівської ради входить по два представники від кожного з 5–11-х класів, представник педагогічної громадськості.Функціями учнівської ради є:- спільне з адміністрацією та педагогічною радою рішення питань, що стосуються інтересів школи, учнів;- розробка проектів нових законів;- контроль дотримання наявних законів, традицій;- контроль виконання прийнятих рішень;- проведення вертикально-горизонтального аналізу роботи класів;- підготовка аналізу та пропозицій до ради школи- аналіз роботи центрів. Протоколи учнівської ради  веде секретар ради. На першому в новому навчальному році засіданні шляхом самовисування обираються голова ради, керівники центрів, а також формується виконавчий орган Виконавчим органом є рада «Лідер», що збирається раз на тиждень протягом усього навчального року.
 
До складу ради «Лідер» входять також представники дитячої організації 
 
 
Типове положення про представницький орган учнівського самоврядування 
 
1. Загальні положення
1.1. Учнівська рада  є виборним органом учнівського самоврядування школи.
1.2.  Учнівська рада  функціонує на підставі діючого законодавства, статуту школи та дійсного положення.
2. Цілі та задачі учнівської ради
2.1. Метою діяльності учнівської ради є реалізація Лозуватської СЗШ№2 права учнів на участь в управлінні.
2.2. Задачами діяльності учнівської ради  є:
2.2.1. Представлення інтересів учнів у процесі управління школою.
2.2.2. Підтримка й розвиток ініціативи учнів у шкільному житті.
2.2.3. Захист прав учнів
 
3. Права учнівської ради має право:
3.1. Проводити на території школи збори, у тому числі й закриті, та інші заходи не рідше одного разу на тиждень.
3.2. Розміщати на території школи інформацію у відведених для цього місцях і у шкільних засобах інформації, одержувати час для виступів своїх представників на класних годинах і батьківських зборах.
3.3. Направляти в адміністрацію школи письмові запити, пропозиції й одержувати на них офіційні відповіді.
3.4. Знайомитися з нормативними документами школи та проектами та вносити до них свої пропозиції.
3.5. Одержувати від адміністрації школи інформацію з питань життя школи.
3.6. Представляти інтереси учнів перед адміністрацією школи, на педагогічних радах, зборах, присвячених рішенню питань життя школи.
3.7. Проводити зустрічі з директором школи й іншими представниками адміністрації не рідше одного разу на місяць.
3.8. Проводити серед учнів опитування та референдуми.
3.9. Виступати з ініціативою проведення дисциплінарного розслідування стосовно працівників школи, брати участь у проведенні дисциплінарного розслідування у відношенні педагогів за фактами порушення прав учнів.
3.10. Направляти своїх представників для роботи в колегіальних органах управління школою.
3.11. Організовувати роботу громадських приймалень учнівської ради, збір пропозицій учнів, проводити відкриті слухання, порушувати питання про рішення піднятих учнями проблем перед адміністрацією школи, іншими органами й організаціями.
3.12. Приймати рішення з розглянутих питань, інформувати учнів, адміністрацію школи й інші органи про прийняті рішення.
3.13. Користуватись організаційною підтримкою посадових осіб школи, які відповідають за виховну роботу, при підготовці та проведенні заходів учнівської ради.
3.14. Вносити в  роботу адміністрації школи пропозиції з удосконалення навчально-виховного процесу у школі.
3.15. Вносити в роботу адміністрації школи пропозиції про заохочення й покарання учнів, а при розгляді адміністрацією школи питань про дисциплінарний вплив стосовно учнів -  давати висновок про доцільність його застосування.
3.16. Опротестовувати рішення адміністрації школи, що стосуються учнів, прийняті без урахування пропозицій учнівської ради.
3.17. Опротестовувати рішення адміністрації й інших органів управління школою, дії працівників школи, що суперечать статуту школи.
3.18. Створювати органи преси.
3.19. Брати участь у рішенні питань про призначення педагогів на посаду класного керівника та звільнення з цієї посади.
3.20. Установлювати стосунки й організовувати спільну діяльність з учнівськими радами інших навчальних закладів.
3.21. Направляти представників учнівської ради на засідання органів управління школою, що розглядає питання про дисциплінарні провини учнів.
3.22. Використовувати оргтехніку, засоби зв’язку й інше майно школи за узгодженням з адміністрацією.
3.23. Брати участь у вирішенні конфліктних питань між учнями, учителями та батьками.
3.24. Вносити пропозиції у план виховної роботи школи.
3.25. Представляти інтереси учнів в органах та організаціях поза школою.
3.26. Брати участь у формуванні складу шкільних делегацій на заходах міського рівня й вище.
3.27. Здійснювати інші повноваження відповідно до законодавства та статуту школи.
 
4. Порядок формування та структура учнівської ради
4.1. Учнівська рада  формується на виборній основі терміном на один рік.
4.2. До складу учнівської ради  входять учні 5–11-х класів по два представники від класу.
4.3. Учнівська рада  самостійно визначає свою структуру, обирає зі свого складу її голову.
4.4. У складі учнівської ради   можуть бути сформовані комісії й ініціативні групи.
 
5 Заключні положення
5.1. Дійсне положення набирає чинності з моменту затвердження.
5.2. Зміни в дійсне положення вносяться загальними шкільними зборами — віче за пропозицією учнівської ради       Робота самоврядування налагоджена таким чином, що кожен учень має доручення, більшість учнів протягом свого навчання проходить школу учнівського самоврядування.       
 
 
ОСНОВНІ   НАПРЯМКИ  ДІЯЛЬНОСТІ ОРГАНІВ УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ
 
 
1 Центр інтелекту
1.Співпрацює з адміністрацією школи, учителями-предметниками та класними керівниками й класоводами, радами навчання та старостами класів з метою покращення навчання учнів та контролю за виконанням домашніх завдань учнями школи.
2.Керує роботою рад навчання,в разі потреби надає своєчасну дієву допомогу радам навчання.
3.Приймає участь у навчанні рад навчання.
4.Проводить рейди –перевірки наявності щоденників в учнів школи перед початком уроків та записів домашніх завдань у них.
5.Проводить рейди-перевірки виконання учнями письмових домашніх завдань, результати рейдів повідомляє на загальношкільних лінійках.
6.Домагається  результативності у роботі сектору навчання спільно з радами навчання класів.
7.Слідкує за успішністю учнів  школи .В тих класах, де є найбільша кількість поточних двійок, проводить виїзні засідання сектору навчання разом з активом ради спів управління.
8.Приділяє першочергову увагу учням,які отримують найбільше двійок Встановлює контроль за станом навчання цих учнів .В разі потреби налагоджує систематичну дієву допомогу в навчанні учням з боку рад навчання та окремих учнів класу.
9.Застосовує  засоби покарання до порушників дисципліни на уроках, викликає на засідання секторів навчання і дисципліни.
10.Тримає зв'язок з батьками учнів-двієчників, в разі потреби відвідує цих учнів вдома.        
11.На лінійках та в інформації на Дошці інформації знайомить учнів школи з  з кращим досвідом роботи рад навчання класів.
 
 2.Центр традицій
 
 1. Організовує тимурівські  справи, визначає зони тимурівської дії в мікрорайоні школи та напрямки роботи над тимурівцями кожного класу.      
2. Організовує конкретні справи на честь Дня визволення від німецько-   фашистських загарбників .  Допомагає  ветеранам Великої  Вітчизняної  війни.
3.Вивчає роботу рад тимурівців у мікрорайоні школи  по допомозі людям похилого віку.
4.Допомогає в організації роботи рад тимурівців 6-11 класів на повному самоврядуванні. Заслуховує окремі ради тимурівців про їх роботу, звітує на лінійці про їх роботу
  1.  Вивчає форми  і методи  роботи рад тимурівців.
  2.  Вивчає кращий досвід роботи окремих рад тимурівців та учнів.
  3.  Висвітлює цю роботу на інформаційному стенді.
 3. Центр взаємин
  1.  Центр взаємин основну увагу приділяє забезпеченню інформації для учнів школи про події Календаря визначених дат, про всі події та питання життя школи.
  2.  Випускає загальношкільний Календар визначних дат і подій.
  3.  Домагається знань учнями  школи визначних дат і подій кожного місяця шляхом оголошення їх на лінійках, ознайомлення з виписками Календаря визначних дат і подій, повідомлення про визначні події на оглядах новин у класах.
  4.  Випускає блискавки- інформації про події шкільного життя.
  5.  Слідкує за оформленням куточків у класах, в разі потреби надає учням класів методичну та практичну допомогу в оформленні та захопленні матеріалами постійних та змінних рубрик у куточках.
  6.  Допомагає у проведенні оглядів новин у класах. Сприяє переведенню на повне та часткове самоврядування у класах оглядів новин.
  7.  На лінійках ,у випусках інформацій на Дошці інформацій ознайомлює учнів школи та вчителів з планами роботи органів шкільного самоврядування на тиждень,місяць,чверть, півріччя згідно з перспективними  програмами і планами органів самоврядування.
  8.  З метою вивчення учнями школи передового досвіду роботи органів самоврядування класів оформляє на дошці інформації рубрику « Адреса передового досвіду»
  9.  Проводить інформаційну роботу на підвищення авторитету школи та вболівання кожного учня за честь рідної школи . З цією метою оформлює на Дошці інформації рубрику « Ці учні захищали честь школи». Змінює матеріали рубрики 1 раз на чверть.
  10.  Інформує на лінійках, оглядах новин та зборах про участь учнів школи у міських, районних, обласних заходах( конкурсах, олімпіадах, змаганнях, зльотах, виставках).
  11.  Сприяє гласності у роботі учнівського колективу.
  12.  Випускає і розповсюджує шкільну газету « Школярик».
  4.Спортивний сектор
    
 
1.Основне завдання: допомагати учителю фізкультури  у проведенні          спортивних та туристичних заходів.
  1.   Проводить рейди – перевірки наявності спортивної форми перед початком уроку фізкультури. Керує роботою спортивних секторів по класах, в разі потреби надає своєчасну дієву допомогу.
  2.  На лінійках, оглядах  новин та зборах інформує про участь учнів школи у районних, обласних спортивних змаганнях, зльотах.
  3.  Проводить інформаційну роботу на підвищення авторитету школи та вболівання кожного учня за честь рідної школи. З цією метою оформлює на Дошці інформації рубрику « Ці учні захищали честь школи». Змінює матеріал  рубрики.
5. Сектор правових знань
  1.  Співпрацює з адміністрацією школи , учителями  правознавства,  класними керівниками,  радою профілактики  з метою профілактики правопорушень.
  2.  Веде  контроль над класними секторами дисципліни і порядку по веденню щоденника поведінки класу, де фіксуються порушення поведінки учнів класу.
  3.  Проводить рейд по виявленню дітей, які запізнюються на політичні інформації, лінійки.
  4.  Допомагає в чергуванні на масових заходах.
  5.  Приділяє першочергову увагу учням, які стоять на обліку, як схильні до правопорушень. Встановлює  за ними контроль  та  надає дієву допомогу ( закріплює наставників).
  6.  Допомагає в організації зустрічі з дільничним інспектором.
  7.  Слідкує за відвідуванням гуртків учнями, які стоять на обліку, як схильні до правопорушень.
  8.  Співпрацює  з вчителями у проведенні рейдів « Діти вулиці».
  9.  Проводить рейди « Дітям про куріння».
  10.  На лінійках та інформації на Дошці інформації  знайомить учнів школи з роботою ради профілактики на місяць, чверть, семестр.
  11.  Тримає зв’язок з батьками учнів , схильними до правопорушень , в разі потреби відвідує цих учнів дома.
                           6. Центр творчості і фантазії
  1.  Центр творчості і фантазій – організатори культмасової роботи серед учнів, вони допомагають педагогу – організатору.
  2.  Приймає участь у підготовці різноманітних свят та розваг.
  3.  Проводить шкільні заходи, інформує про  час їх проведення.
  4.  Випускає святкові газети.
  5.  На лінійках інформує  про участь учнів у районних, обласних заходах.
  6.  Допомагає проводити дискотеки.
  7.  На лінійках, у оголошеннях та інформаціях ознайомлює учнів школи та вчителів з планами проведення свят та заходів на тиждень, місяць, чверть , півріччя згідно з виховними планами школи.
  8.  Допомагає класним керівникам у підготовці та проведенні класних свят 
7. Трудовий сектор.
  1.  Закріплює на території  школи об’єкти за класними колективами.
  2.  Проводить рейди – перевірки « Порядок» на подвір’ї школи.
  3.  Організовує та проводить трудові десанти  по прибиранню території біля пам’ятників, над якими шефствують учні школи.
  4.  Проводить рейди – перевірки :
  •  Зовнішнього вигляду учнів;
  •  Стану підручників;
  •  Стану шкільних меблів;
  •  Чергуванні в класі.
  1.  Домагається участі членів рад праці та порядку у проведенні в школі Дня самоврядування по чергуванню.
  2.  Проводить у класах рейди – перевірки чергування учнів на перервах та після уроків.
  3.  Виготовляє новорічні іграшки, прикраси. Організовує у своєму класі майстерні Діда Мороза.
  4.  На лінійках оголошує підсумки кожного рейду.
     
  Діяльність учнівського самоврядування відзначається чіткістю і конкретністю планування, координацією різних його категорій, результативністю. Багато цікавих і корисних  справ проходить у школі на повному самоврядуванні: День самоврядування ( В День працівника освіти – проведення учнями уроків та чергування по школі), Дні самоврядування по чергуванню у школі, в класах, тижні самоврядування по чергуванню в школі. Операція «День чистоти», операція «Порядок», спортивні змагання, вечори відпочинку для старшокласників, рейд – перевірка (наявності в учнів письмових домашніх завдань, щоденників, підручників перед уроками, стану підручників, зовнішнього вигляду учнів, явка учнів на лінійки, огляд новин), виховні заходи у класах, конкурси для учнів класу, концерти на класних, шкільних батьківських зборах, робочі збори, святкові збори.       Протягом 7 років на повному самоврядування учні проводять загальношкільні лінійки: робочі, тематичні, святкові, застосовуються нові нетрадиційні форми. Вони сприяють активізації шкільного життя, зацікавленості учнів до справ колективу.     У школі створено пошуковий загін , який працює по напрямку «Колосок пам’яті». Пошуковий загін зібрав багато матеріалів (більше 20) про життя наших земляків під час голодомору 1932-1933 років.  Матеріали пошуків відправлено в районний відділ освіти. Юні краєзнавці збирають матеріали про історію школи, яка нещодавно відзначала своє 50-річчя . Тимурівські загони добре розуміють свій обов’язок - оточити турботою і увагою людей похилого віку, які проживають у мікрорайоні школи. Операція «Турбота», «Милосердя», «Ветеран живе поруч», «Солдатські вдови» - ось неповний перелік їх справ.      Правове виховання теж займає одне з чільних місць у роботі самоврядування. У питаннях правового виховання учнів співпрацюють з класними керівниками.      Поряд з традиційними заходами (Свято першого дзвоника, День працівника освіти, Новорічне свято, Свято останнього дзвоника, випускний вечір) у школі проводиться ряд виховних заходів за новими нетрадиційними формами.       В результаті тісної співпраці органів учнівського самоврядування з педколективом у школярів формується громадська зрілість, активність, виховується почуття товариськості, взаємодопомоги, відповідальності за навчання, доручені справи.      У 2011-2012 році органи учнівського самоврядування і педагогічний колектив школи працюють за такими напрямками виховної роботи :1. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави :2. Ціннісне ставлення до людей,сім`ї , родини.3. Ціннісне ставлення до природи.4. Ціннісне ставлення до мистецтва.5. Ціннісне ставлення до праці.6. Ціннісне ставлення до себе:- Ціннісне ставлення до свого фізичного „Я”; - Ціннісне ставлення до свого психічного „Я”:- Ціннісне ставлення до свого соціального „Я”.Підсумовуючи сказане, зазначу, що правильно організоване за змістом і формою учнівське самоврядування містить потужний виховний потенціал, розвиває лідерські якості, формує соціальний досвід та ціннісні орієнтації, створює простір для самореалізації , сприяє усвідомленню особистістю своїх прав, свобод, обов’язків, вияву самостійності учнівської молоді , самоствердженню у суспільно-значущій діяльності , захищає від негативних впливів соціального середовища, виховує активних громадян держави
 

1
2
3
4
5
6